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多伦多教育培训
远程学员能否发言、参与小组与看到现场材料，应按课程环节询问，不能只确认有直播。
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教育培训
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混合课堂核远程参与方式
同时接收现场与远程学员的课程，观看讲授和参与练习可能需要不同安排。先列必须参与的活动，再问课程方怎样支持远程学习。
逐段问怎样听见看见和发言
把讲授、分组讨论、实操演示和提问分别列出，询问远程学员能看到哪些材料、如何发言或加入小组。仅能观看的部分单独注明，不直接当成互动参与。
必须到场的内容提前列出
问哪些任务不能远程完成、是否需要另行到场及对应日期。可请求按一次典型课堂演示接入与发言方式，再判断是否符合自己的参与需求，不预设线上线下效果相同。